Деятельность преподавателей кафедры направлена на развитие  надпредметных умений и навыков учащихся:

• навыков работы с текстом как основным носителем содержания,

• усвоения коммуникативных и мыслительных техник,

• креативного отношения к ситуации,

• навыков самоорганизации. 

В профильной школе кафедра обеспечивает углублённое изучение общественных наук. Это уроки обществознания, истории, экономики и права, а также разнообразных элективных курсов в рамках социально-экономического и социально-гуманитарного профилей.

Считаем необходимым выделить – как интегрирующий элемент данных профилей – ценностную, нравственную составляющую. Толерантность, порядочность, милосердие, культурная самоидентификация, ответственность – эти важнейшие вещи должны быть заложены в фундамент личности ребенка, независимо от его будущих профессиональных предпочтений.

В школе преподаются уроки: обществознание,история, философия, логика, экономика.

 Элективные курсы:

• «Голоса истории» - 9 кл.,

• «Управление собственными ресурсами» - 10-11 кл.,

• «История Урала» – 2-4 кл.

Мы реализуем следующие авторские и компилятивные программы:

• «История родного края» и «Введение в языкознание» (М.П.Никулина),

• «Философия» и «Логика» (М.В.Калужская),

• «История Отечества: голоса эпохи – ХХ век» (Н.В.Воронова ),

• «Основы экономической культуры» и «Современная экономика» (Е.Г.Баранюк),

• «Управление собственными ресурсами» (Е.Г.Баранюк, Н.В.Воронова),

• «Экология человека: от прошлого – к будущему» (Н.В.Воронова).

Партнерство

Кафедра общественных наук активно устанавливает и развивает партнёрские отношения с ГУ ВШЭ (г.Москва), УрГУ, УрГЮА, УрАГС, УрГЭУ, историческим факультетом УрГПУ, Институтом развития регионального образования (ИРРО), Свердловским областным краеведческим музеем, Федерацией Интернет-образования.

Программа развития кафедры общественных наук  на 2008-2011 годы предусматривает также поэтапное внедрение в обществоведческое образование активных форм, подразумевающих:

• синтез учебной и внеучебной деятельности, форм основного и дополнительного образования;

• преобладание практико-ориентированных видов учебной деятельности (практикумов, тренингов, деловых игр, стажировок, проектно-исследовательских форм работы и др.);

• партнерское взаимодействие и взаимообучение детей и взрослых;

• объединение учащихся и педагогов из разных классов и школ в рамках социальных и образовательных проектов;

• акцент на самостоятельную подготовку и творческий поиск.

При этом получение обществоведческих знаний превращается в средство достижения конкретных жизненных целей учащихся и педагогов. К видам активных форм образования, уже применяемых педагогами кафедры, относятся, в частности: проектно-исследовательская деятельность учащихся; программа «Ученик-тьютор» (помощь старшеклассников младшим гимназистам); активные формы уроков и внеурочной работы; социальное проектирование, сетевое взаимодействие и т.д. Внедрение активных форм образования в повседневную школьную жизнь – обязательное условие создания системы профильного образования на основе компетентностного подхода. Важнейшим результатом  образования становится умение выпускника выстраивать личный жизненный проект в контексте социальной и гражданской ответственности, т.е. демонстрировать социальную компетентность.